我校发布2017年度职业教育质量年度报告
2017-12-26

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青岛上海戏剧学院艺术学校

2017年度教育质量年度报告


(中等职业教育部分,未包含普通高中教育部分)



(2017年12月)





目录

1、学校情况¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 3

    1.1学校概况¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 3

    1.2学生情况¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 4

    1.3设施设备¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 6

    1.4教师队伍¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 8

2.学生发展¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨10

    2.1学生素质¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 10

    2.2就业质量¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 13

3.质量保障措施¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨15

    3.1专业布局¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 15

    3.2教育教学改革¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 17

    3.3教师培养培训情况¨¨¨¨¨¨¨¨ 21

    3.4学校党建工作情况¨¨¨¨¨¨¨¨ 24

4.社会贡献¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨27

    4.1技术技能人才培养¨¨¨¨¨¨¨¨ 27

    4.2社会服务¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 28

5.经费投入¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨28

6.特色创新¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨29

    6.1.人性化教育,个性化发展¨¨¨¨¨29

    6.2.接轨高校,引进资源¨¨¨¨¨¨¨30

7.查找问题,改进措施¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨31

    7.1存在问题¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 31

    7.2改进措施¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ 31


1、学校情况

1.1.学校概况

    青岛上海戏剧学院艺术学校是上海戏剧学院与青岛经济技术开发区管委的文化合作项目,是一所国家承认学历的中等艺术学校,也是青岛西海岸新区唯一的一所全日制、综合性中等艺术学校。学校成立于2011年12月,筹建以来,得到了青岛市市委、市政府领导的高度重视和关爱,得到了开发区政府及相关部门的精心指导和帮助。

    学校以培养“具有发展潜力的适应文化产业与文化事业需要的一流应用型艺术人才”为目标,在学校领导集体的带领下,深入研究办学方向和办学方式,不仅强化普通高中教学改革,而且对传统的中职学校管理方式进行了大刀阔斧的改革创新,突破了现今中职学校招生就业的瓶颈,使学校不仅在残酷的招生竞争中存活了下来,而且招生势头稳步增长,同时,高考达线率逐年突破提高,生员质量也稳步提升。

    因发展方向切合社会需求,管理方式独具魅力而又卓有成效,产生了极好的社会反响,2017年8月青岛市黄岛区政府将我校由国有民办学校改制为公办学校,黄岛区政府已投资3.8亿,在黄岛银沙滩为我校新建了占地面积87986平方米,总建筑面积为56479.09㎡的功能齐备、设施先进的校舍,使我校的发展更上层楼。因新校舍要2018年7月才投入使用,故我校今年暂时借用黄岛区云台山路青岛六中校舍。

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青岛上海戏剧学院艺术学校2018年7月即将启用的新校舍效果图


1.2.学生情况

1.2.1.中职招生规模

    2017年,我校中职类招生人数105人,招生情况见表1—1。

表1-1各学校招生统计表

学校名称

中职招生

普职融通班

3+2招生

五年一贯制

3+4招生

合计

青岛上海戏剧学院艺术学校

105





105

合计







1.2.2中职在校生规模

    我校中等职业教育现有在校生380人。其中,2015级有在校生75人,2016级有在校生109人,2017级有在校生105人。在校生情况见表1—2。

表1-2各学校在校生统计表

学校代码

                年级

学校

2012级

2013级

2014级

2015级

2016级

2017级

合计

795

青岛上戏艺校

12

17

22

115

109

105

380

合      计








1.2.3中职毕业生规模

    我校中等职业教育2017年有毕业生44人,情况见表1—3。

表1-3各学校毕业生统计表

学校名称

2017届

青岛上海戏剧学院艺术学校

44

合计


1.2.4中职学生结构

    我校中等职业教育现有在校生380人,其中,2015年男生42人,女生33人;2016年男生37人,女生72人;2017年男生24人,女生81人;男女生情况见表1—4。

表1-4各学校男女生情况统计表

学校名称

2012级

2013级

2014级

2015级

2016级

2017级

合计

男生

女生

男生

女生

男生

女生

男生

女生

男生

女生

男生

女生

青岛上海戏剧学院艺术学校

4

8

2

15

4

18

42

73

37

72

24

81

380

    全校中等职业教育现有在校生380人,其中,青岛西海岸新区学生121人,占在校生的31.84%;西部地区学生13人,占在校生的3.42%;中部地区学生116人,占在校生的30.52%;东部地区学生130人,占在校生的34.21%。

表1-5各学校在校生分布情况统计表

学校名称

青岛西海岸新区学生数

西部地区学生数

中部地区学生数

东部地区学生数

合计

青岛上海戏剧学院艺术学校

121

13

116

130

380

合计






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1.2.5.中职学生巩固率

    我校中等职业教育2015级学生2016年有122人,2017年115人,巩固率为94.26%;2016级学生2016年有119人,2017年109人,巩固率为91.60%。巩固率情况见表1—6。

表1-6各学校在校生巩固率情况统计表

学校名称

2015级

2016级

2016年学生数

2017年学生数

巩固率

2016年学生数

2017年学生数

巩固率

青岛上海戏剧学院艺术学校

122

115

94.26%

119

109

91.60%


1.3.设施设备

1.3.1校内实训室、实训基地

    我校目前在青岛六中黄岛校区过渡,新校址尚未完工。现与青岛六中共用实训室32个,建筑面积2700平方米,教学实训仪器设备88台套,总值366.8万元,生均9252.6元。校内实训室、实训基地情况见表1—7。

表1-7校内实训室、实训基地统计表

学校类别

实训室、

个数

实训室建筑面积

(平方米)

教学实训仪器设备

(台套)

教学实训仪器设备总值(万元)

生均设备(元)

青岛上海戏剧学院

艺术学校

32

2700

88

366.8

9652.6

合计






1.3.2校外实习实训基地

    我校校外实习实训基地3个,能为学生提供实习实训工位120个,生均0.4个。校外实训基地情况见表1—8。

表1-8校外实训基地统计表

学校类别

校外实习实训基地

个数

提供工位数(个)

生均工位数(个)

青岛上海戏剧学院艺术学校

3

120

0.4

合计




1.3.3图书馆状况及生均图书

    我校图书馆(室)1个,共有阅览座位8个,本学年上座率为21.9%。藏有纸质图书0.8815万册,生均23.2册,因学校搬迁,本学年无新增图书。图书馆状况及生均图书情况见表1—9。

表1-9图书馆状况及生均图书统计表

学校类别

图书馆状况

阅览室状况

电子图书

图书馆(室)个数

纸质图书(万册)

生均(册)

本学年新增图书(册)

阅览座位个数

本学年上座率(%)

电子图书藏量(GB)

电子图书生均(GB)

青岛上海戏剧学院艺术学校

1

0.8815

23.2

0

8

21.9



合计









1.4教师队伍

1.4.1教师配备

    我校教师总数为124人。其中专任教师106人,占教师总数的85.48%%,比2016年增加6人。教师统计情况见表1—10。

表1-10各学校教师情况统计表

学校名称

2016年

2017年

教师总数

专任教师数

专任教师比例%

教师总数

专任教师数

专任教师比例%

青岛上海戏剧学院艺术学校

118

115

97.45%

124

106

85.48%

1.4.2双师素质教师比例

    我校具有双师素质的教师3人,占专任教师总数的2.8%。双师素质教师统计情况见表1—11。

表1-11各学校双师型教师情况统计表

学校名称

2016年

2017年

专任教师数

双师型教师数

双师型教师比例%

专任教师数

双师型教师数

双师型教师比例%

青岛上海戏剧学院

艺术学校

115

3

2.6%

106

3

2.8%

1.4.3兼职教师比例

    我校2017年未聘任兼职教师。

表1-12各学校兼职教师情况统计表

学校名称

2016年

2017年

专任教师数

兼职教师数

兼职教师比例%

专任教师数

兼职教师数

兼职教师比例%

青岛上海戏剧学院艺术学校

115

3

2.6%

106

0

0

1.4.4 专任教师学历结构

    我校专任教师中有硕士研究生27人,占专任教师总数的25.47%,比2016年增加2人;大学本科生  75人,占教师总数的70.75%;大学专科生4人,占教师总数的3.77%。专任教师学历结构统计情况见表1—13。

表1-13各学校专任教师学历结构统计表

学校名称

2016年教师学历情况

2017年年教师学历情况

专任教师数

硕士研究生数

本科生数

专科生数

其他

专任教师数

硕士研究生数

本科生数

专科生数

其他

青岛上海戏剧学院艺术学校

115

25

80

10


106

27

75

4

0

1.4.5专任教师专业技术职务结构

    我校专任教师中有中级职称教师10人,占教师总数的9.43%;初级职称26人,占教师总数的24.52%;其他70人,占教师总数的66.04%。专任教师专业技术职务结构见表1—14

表1-14各学校专任教师专业技术统计表

学校名称

2016年教师专业技术情况

2017年年教师专业技术情况

专任教师数

高级职称数

中级职称数

初级职称数

其他

专任教师数

高级职称数

中级职称数

初级职称数

其他

青岛上海戏剧学院艺术学校

115

13

11

26

65

106

0

10

26

70

合计











2.学生发展

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    中职学生高考前一天的风采

2.1学生素质

2.1.1思想政治状况 

    我校按照规定开齐开全了德育课程,开展了爱国主义教育、安全教育、感恩教育、向雷锋同志学习等各种主题教育系列活动,通过演出、演讲、专题讲座等德育实践活动,提高了学生的德育素养,提升了学生的思想素质,德育成绩合格率100%。

2.1.2中职学生文化课合格率

    我校中等职业学校在校生380人,语文成绩达到合格的380人,合格率100%;数学成绩达到合格的380人,合格率100%;英语成绩达到合格的380人,合格率100% %。文化课成绩合格率见表2—1。 

表2—1 各学校文化课成绩情况统计表

学校名称

语文

数学

英语

德育

合格人数

合格率%

合格人数

合格率%

合格人数

合格率%

合格人数

合格率%

青岛上海戏剧学院艺术学校

380

100%

380

100%

380

100%

380

100%

合计









2.1.3中职学生专业技能合格率

    专业技能成绩达到合格的380人,合格率100%。专业技能成绩合格率见表2—2。

表2—2 各学校职业技能成绩情况统计表

学校名称

专业技能

合格人数

合格率%

青岛上海戏剧学院艺术学校

380

100%

合计



2.1.4中职学生体质测评合格率

    体质测评成绩达到合格的380人,合格率100%。体质测评成绩合格率见表2—3。

表2—3 各学校体质测评成绩情况统计表

学校名称

体质测评

合格人数

合格率%

青岛上海戏剧学院艺术学校

380

100%

合计




2.1.5中职学生毕业率

    我校2014级中职学生入学49人,毕业44人,毕业率89.8%。毕业率见表2—4。

表2—4 各学校毕业情况统计表

学校名称

2014级

入学人数

毕业人数

毕业率%

青岛上海戏剧学院艺术学校

49

44

89.8%

合计




2.2中职学生就业质量

    我校中职应届毕业生44人。其中,升入高校36人,比率为81.82%;对口就业6人,比率为13.64%;复读2人,比率为4.55%。2017年毕业生去向情况见表2-5-1、2-5-2。

表2-5-1 2017年专业毕业生去向统计表

专业类别

毕业生数

就业率%

对口就业

创业率

升入高等教育

人数

人数

率%

人数

人数

率%

农林牧渔类










土木水利类










加工制造类










交通运输类










信息技术类










财经商贸类










旅游服务类










文化艺术类

44

44

95.45%

40

95.45%



44

81.82%

教育类










总计











表2-5-2   青岛上海戏剧学院艺术学校2017届中职学生毕业去向

序号

姓名

现就业或录取高校名称

备注

1

王雅文

上海师范大学

本科

2

李爱琳

四川音乐学院

本科

3

吕家印

中国戏曲大学

本科

4

吴杰

山东艺术学院

本科

5

薛瑶函

青岛农业大学


6

冯佳俊

大连艺术学院

本科

7

韩一鸣

云南艺术学院

本科

8

刘杰斌

山东艺术学院

本科

9

王秋雨

四川电影电视学院

本科

10

詹潇雨

四川电影电视学院

本科

11

王振坤

四川电影电视学院

本科

12

张锦绣

呼伦贝尔学院

本科

13

高晗

哈尔滨远东学院

本科

14

杨琳

成都文理

本科

15

赵阳

成都文理

本科

16

唐一凡

滨海学院

本科

17

王泽凯

上海电影艺术职业学院

专本连读

18

逄江龙

上戏成教

成教

19

刘晓慧

山东艺术学院

专科

20

刘思彤

滨海学院

专科

21

金雪妍

滨海学院

专科

22

迟慧敏

中国传媒大学中意合作班

成教

23

杨金宝

上戏成教

成教

24

郭雨

上海邦德

专科

25

刘文强

上海邦德

专科

26

赵晨博

上海邦德

专科

27

张笑溪

山东经贸职业学院

专科

28

徐菲

青岛酒店管理职业学院

专科

29

周一鸣

山东服装职业学院

专科

30

朱婉瑜

上海邦德职业学院

专科

31

王静雯

湖北第二师范学院

专科

32

贾春雨

山东传媒职业学院

专科

33

苗利嘉

上海电影艺术职业学院

专科

34

韩娜

山东女子学院

专科

35

范金煜

出国学习

出国

36

王旭

出国学习

出国

37

薛钧文

 就业


38

刘旭鹏

 就业


39

张倩倩

就业


40

王艺璇

就业


41

张浩

就业


42

王清

就业


43

孟通

复读


44

张帆远航

复读



(以上未包括普高班各专业高考录取情况)


3.质量保障措施

3.1中职专业布局

3.1.1中职专业大类分布 

    我校设置了文化艺术类4个专业。专业类在校生统计表见3-1。

表3-1专业大类在校生统计表

专业大类

在校生数

农林牧渔类


土木水利类


加工制造类


交通运输类


信息技术类


财经商贸类


旅游服务类


文化艺术类

380

教育类


公共管理与服务类


3.1.2专业在校生情况见表3—2 。

表3—2专业二级类在校生统计表

专业名称

在校生数

专业名称

在校生数

园林绿化


会计


农业机械使用与维护


会计电算化


农村经济综合管理


市场营销


建筑工程施工


电子商务


工程造价


物流服务与管理


机械加工技术


旅游服务与管理


机电技术应用


广播影视节目制作


数控技术应用


影像与影视技术


模具制造技术


工艺美术


汽车制造与检修


美术绘画


焊接技术应用


学前教育【国】


汽车运用与维修


家政服务与管理


计算机应用


航空服务


计算机平面设计


计算机网络技术


计算机动漫与游戏制作


高星级饭店运营与管理


电子技术应用


播音与节目主持

15

通信技术


舞蹈表演

160

电子与信息技术


戏剧表演

99

商务韩语


美术设计与制作

106

商务日语


物联网


 


3.1.2专业与当地产业吻合度

    我校专业与当地产业吻合度见表3—3。

3—3专业与产业对应情况表

专业名称

对应产业

专业名称

对应产业

园林绿化


会计


农业机械使用与维护


会计电算化


农村经济综合管理


市场营销


建筑工程施工


电子商务


工程造价


物流服务与管理


机械加工技术


旅游服务与管理


机电技术应用


广播影视节目制作


数控技术应用


影像与影视技术


模具制造技术


工艺美术


汽车制造与检修


美术绘画


焊接技术应用


学前教育【国】


汽车运用与维修


家政服务与管理


计算机应用


航空服务


计算机平面设计


计算机网络技术


计算机动漫与游戏制作


高星级饭店运营与管理


电子技术应用


播音与节目主持

文化艺术产业

通信技术


舞蹈表演

文化艺术产业

电子与信息技术


戏剧表演

文化艺术产业

商务韩语


美术设计与制作

文化艺术产业


3.2教育教学改革

3.2.1课程建设

(1)课程结构、类型及数量

    我校举办初中毕业起点的三年制和小学毕业起点的六年制中等艺术专业学历职业教育,同时招收普通高中学历教育艺术班。目前,开设戏剧表演(影视表演)、戏剧表演(声乐表演)、戏剧表演(播音与主持)、美术设计与制作、戏剧影视文学(编导)、舞蹈表演(中国舞、芭蕾舞、国标舞)等专业(方向)。在办学策略上,一是作为上海戏剧学院利用自己的优质品牌与学科资源、师资资源,在华东地区建立的优质生源基地和艺术人才早期教育实验基地,充分利用学校“民办”的独特办学优势,坚持办“优质教育”;二是立足青岛、面向山东、辐射全国,同时招收中等专业学历教育和普通高中学历教育学生,合理设置专业与科学开设课程相结合,坚持办“最适合的教育”。 在具体教育教学实践中,我校利用独特的办学优势和专业教学特点,因势利导,将中职与普高的教学与管理合理融通,激发了办学活力,促进了学生和谐发展,进行了有益探索。

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2017-2018学年开学第一天,黄岛区教体局局长于瑞泳亲临上戏艺校视察学校的开学情况

    学年开设课程情况统计情况见表3-4

表3—4 2016-2017学年开设课程情况统计表

学校

开设课程

其中

总数(门)

A类

课程数

B类

课程数

C类

课程数

D类

课程数

青岛上海戏剧学院艺术学校

92

10

30

44

8

合计






(2)课堂教学

    为确保课堂教学质量,我校实行技文并举,艺术见长,垫高学生发展平台,拓宽学生发展出路的教学模式;倡导集备式、讨论式、案例式、情景式、角色扮演等教学法,推动课堂教学改革。

    案例1   2017年11月中旬,三年级六班戏剧表演专业的胡宝森特意穿上了正装,到401表演教室参加第二次专业模拟考试。朗诵、形体、声乐、即兴表演,一套程序完成后退到旁边,胡宝森轻轻捅了捅前边王老师的手臂,问:“我报上海戏剧学院有希望吧?”王老师转身在他脑门上一摁:“文化课!小伙伴,文化课你也不能放松,你得专业、文化两不误,要想进上戏,你得把你的英语数学抓紧了。”胡宝森长长地舒了口气,急忙出了考场奔向教室,去找明天文化课期中考试的日程表,此时的他只有一个感觉:累,并快乐着。这个两年前在日照某艺校上学实在上不下去了整天打游戏混日子的学生,被无路可走又不想让孩子早早混社会的家长强行送到了青岛上戏艺校。可两年后的今天,他连打游戏的时间都没有了,快乐地奔跑在专业课教室和文化课教室之间。进上戏上大学是他的第一目标,上戏进不了的话,他想着同在青岛黄岛区的“东方影都”也可以成就自己的表演梦想。

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    技文并举,艺术见长,是青岛上戏艺校的特色。我校的课程进行了双向改革:

    专业设置:不随波逐流地潮起潮落,而是本着少而精的原则,只开设表演、播音与主持、舞蹈、文学编导和美术五个专业,前瞻性地突出特色,纵深发展,积累专业教学底蕴,深化学生的专业素养。

    文化教学:破除中职教育重技术轻文化的陈规,弃用内容偏于简单、狭窄的中职文化课程及教材,改用内容较为深入的普通高中课程及教材,强化学生的文化素养,以适应社会的发展需要。    

    不仅如此,我校还严格奉行“术业有专攻”的原则,不仅所有专业、文化课教师全部专人专职,杜绝一师两科甚至多科现象,还严格把控教师队伍的招聘质量,建设了一支全员本科以上学历,研究生达到三分之一还多的高水平教师队伍。

    有了这些改革与创新,学生才从狭窄的人生路口走向了广阔的天地,高考达线率逐年稳步提高。

3.2.2推动与国内外高校的合作

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青岛上戏艺校刘志刚校长与俄罗斯圣彼德堡国立文化艺术大学

签订合作协议

    我校本身就是上海戏剧学院的子校,秉承着上戏的办学理念,吸纳着上戏的办学精华。同时,2012年5月,我校又与国际著名的俄罗斯圣彼得堡国立文化艺术大学签订了合作办学协议。2012年及2014年又分别与华谊兄弟艺术学院、上海电影艺术学院签订合作协议。2014年11月,我校正式成为中国艺术职业教育学会会员、理事单位。

3.3教师培养培训情况

3.3.1校外培训

    我校共组织安排专业教师、骨干教师、优秀教师参加校外不同层次的培训共计64人次。其中,2人次接受省级培训,2人次接受地市级培训,20人次接受区级培训,40人次接受校本培训。

表3-5 2016年各校教师培养培训统计表

学校名称

出国培训(人)

国家培训(人)

省级培训(人)

市级培训(人)

区级培训(人)

校本培训(人)

青岛上海戏剧学院

艺术学校



2

2

20

40

3.3.2校本培训

    随着课程改革的进一步推行和全社会对教育教学要求的提升,学校对在职教师进行系统、规范的校本培训,组建一支思想素质优良、专业技能过硬的教师队伍,是时代的需要,是教育改革创新的需要,也是教师成长的需要。我校基于此,建立了伴随着教学教研过程的教师校内学习培训机制,并量化积分,极大地促进了教学改革,促进了教师的成长。校本培训学分参考标准见表3—6。


表3-6校本培训学分参考标准表

序号

项目

学习标准

时间

学分标准

参加

范围

责任部门


1

学科

教研活动

教学研讨、教学诊断、教研组建设等

间周一次(寒暑假除外)

0.5/次,年度累计不超过4学分

学科教研组全体教师

教研组长


2

年级

备课活动

集体备课,制订每周教学计划,备课(3课时/次)

一周一次(寒暑假除外)

0.5/次,年度累计不超过8学分

年级备课组全体教师

集备组长


3

师徒结对研修

听评课指导

三年

40/学年

名单见附表2

教研组长


4

交流课

讲评课

至少一次/1师/一学期

讲课

4/次

全体教师

级部主任


听课

2/次


评委

3/次


5

优质课

讲评课

1次/一学年

讲课

6/次

级部推荐教师

级部主任教学办


听课

2/次


评委

3/次


6

经验交流

青年教师基本功比赛

1次/一学年

参加

4/次

35周岁以下青年教师

级部、

教学办


评委

4/次


7

常规学习

青年班主任培训

1次/一学年

参加

2

青年班主任

学工办


主讲

3


8

常规学习

青年教师岗位培训

讲座

参加

18

新入职教师

教学办


主讲

3/次


9

专家讲座

学校建设、师德教育、教学研究

2次/学期

2/次

全校教职工

综合办

教学办


10

学习汇报

外出学习、教研心得体会

随时

汇报

3

全校或部门

综合办教学办


听讲

2


11

经验交流

班主任工作、教学经验、教学工具交流等

2次/学期

主讲

3

全体班主任

学工办

教学办


讨论

2


12

常规学习

教学计划、工作计划、教学总结、工作总结、教研课改等

3次/学期

3/次

全体教师

级部主任


13

读书学习

限定内容自学

1次/学期

6/次

全体教职工

综合办


14

常规学习

期末、期中、每月考试分析研讨会

4~5次/学期

2/次

各级部教师

级部主任





15

常规学习

高考专业课总动员

1次/学年

2

高三班主任、全体专业课(或文化课)教师

高三级部主任


高考文化课总动员

1次/学年

2


16

常规学习

撰写教学案例

1次/学年

12

全校教师

级部、

教学办


17

校外参观、学习培训

全国各类专业、文化教研学习培训


6/天

全体教师

综合办


18

校级名师工作室研修

校级名师工作室活动

12次/年

主持人

36/年


教学办


成员

18/年


19

论文发表

省级、国家级刊物发表与教育教学有关的论文


18/次


教学办


20

竞赛获奖

在校级及以上各类专业、文化学科比赛中获奖


校级

4、6、8/次

(注:与B类学分不重复登记)

教学办


县级

6、8、10/次


市级

8、10、12/次


省级

14、16、18/次


国级

16、18、20/次


国际级

18、20、22/次


21

学历提升

高中教师/中职教师参加硕士研究生及以上学历培训

五年内取得毕业证

72/五年一次记

全体教师

综合办


22

等级证书学习考试

取得与教育教学有关的国家级职业能力等级证书

五年一周期内取得或提高一个等级

20/五年一次记

全体教师

综合办


23

产假病假

产假、病假按照要求办理请假手续,假后补修




综合办



3.4.学校党建工作情况

    我校党支部于2014年12月成立,现有26名在籍党员。校党组织书记带头抓好责任落实,把抓党建工作摆在了重要位置,将党的建设作为最大的政绩来抓。坚持主业主抓,自觉履行第一责任。带头履行和督促成员认真履行“一岗双责”,注重发挥党建的引领作用,推动党建工作责任落实。支部按照山东省委关于加强基层党建工作的总体要求,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕教育教学中心工作开展党的建设。支部形成党建工作思路,改进工作方法,从入党教育、新党员理论培训、老党员素质提升和党支部凝聚力建设等方面,大力推进学校党建工作。

    领导干部以上率下,先学一步、学多一些、学深一点,带头抓学习、带头做研讨、带头讲党课。坚持每月一次理论中心组专题学习和研讨,形成学在前、做在前、走在前的良好氛围。坚持把学党章党规、学系列讲话、开展思想交流、加强党性锻炼作为党员固定活动日主要内容,把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

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校党支部召开全体党员十九大精神学习会,部署了十九大精神学习计划

    支部号召全体党员在“两学一做”学习教育中认真学习,联系实际,立足岗位作贡献,在教育教学工作中发挥党员的先锋模范作用。艺校党建工作依托“学习小组”渗透全校各个部门的作用,学习系列讲话,联系学校实际,落实学校“人文、民主、正气、阳光”的管理理念,加强学校管理,改进各个方面的工作,取得明显成效。多种方式听取广大师生意见,各个部门总结回顾职责履行情况和问题,不断改进工作。从重大财务开支会签制度的完善,到人员招聘的公平、公开、公正;从教学计划的修订和优化,到教师业务学习和专业进修的落实;从总务后勤的考核细化,到食堂伙食民主管理状况改善,让师生的意见得到充分尊重,让各个部门职责得到充分落实,让管理权力得到切实的制约,推动了学校管理的良性发展。

    “两个走进” 学习模式增强了党员的责任心及主人翁意识,让党员学会思考学生发展学校发展个人发展的有效方法,明确自己的责任,并让党员充分认识到自己所享有的权利,积极为支部建设建言献策。在党支部有意识的坚持和实践中,强化管理干部“办人民满意的教育”的意识,对学校面临的种种实际问题,从领导层面开始,坚持对学生负责,对社会负责的原则。

    在党员教育中,要求党员自觉将党的政策落实到管理和教育教学实践中,让党员同志在平凡的工作中领会“办有良心教育”的精神真谛。坚持用党建工作统领学校育人工作,全面加强学校思政工作和德育工作,在学校党员干部中广泛开展“进课堂、进寝室、进食堂”和“三进一访”活动,带动和加强系统教风、学风和作风建设。引导全体老师理解学校加强教育教学投入,提高教学检查要求,宁可增加学校负担,也要竭尽全力确保学生健康、快速成长的一系列做法,共同办好人民满意的学校。

    同时抓好党员组织关系集中排查工作,抓好排查摸底“回头看”,及时收取党费。组织各基层党支部和党员深入学习中组部党费工作规定,严格执行党费工作制度,确保党费收缴、使用和管理工作严格到位。


4.社会贡献

4.1技术技能人才培养

4.1.1职业资格证书获取

    2017年我校中等职业学籍共有44名毕业生,全部获得职业资格证书,获证率达100%。

表4—1毕业生获取职业资格证书统计表

学校

获取证书的毕业生

获证率(%)

获中级证书

获高级证书

人数(人)

比例(%)

人数(人)

比例(%)

青岛上海戏剧学院艺术学校

44

100%



100%

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刘志钢校长亲手将毕业证书颁发给每一位2017届毕业生

4.1.2毕业生就业满意度

    我校2017年中职毕业生就业满意度调查情况见表4—2。

表4—2 2017级毕业生就业满意度调查表

毕业生就业满意度情况

学校

非常满意

满意

基本满意

不满意

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

青岛上海戏剧学院艺术学校

44

100%








4.2社会服务

4.2.1服务社区

    我校中职学生及教师2017年服务社区4次,服务人次80人次,为社区提供课程2门,有社区志愿者40人。

表4-3 2017年黄岛区服务社区统计表

学校名称

社区服务次数

服务人次

提供课程(门)

社区志愿者

青岛上海戏剧学院艺术学校

4

80

2

40

合计





4.2.2文化传承与传播

    我校2017年组织参加各级各类文体活动20次,参加师生200人;开设文化传承与传播课程3门,任课教师3人。

表4-4 2017年文化传承与传播统计表

学校名称

文体活动次数

参加人次

文化传承课程(门)

课程教师(人)

青岛上海戏剧学院艺术学校

20

200

3

3


5.经费投入

    我校全年经费总额197.6万元,其中,生均拨款197.6万元。全年经费收入情况见表5—1。 

表5—1各职业学校经费一览表

学校

经费总收入(万元)

其中

学费收入(万元)

财政经常性补助收入(万元)

生均拨款

(万元)

中央、地方财政专项投入(万元)

社会捐赠收入(万元)

其他收入总额(万元)

青岛上海戏剧学院艺术学校

197.6



197.6




6.特色创新

6.1.人性化教育,个性化发展

案例2  舞台上的白天鹅优美、高雅,轻盈无比,可要是这只小天鹅长得有点胖呢?中职芭蕾舞专业的于瑶林当初就是一只小胖天鹅,老师软硬兼施,也只见她体重增,不见份量减。每当芭蕾基训课,一条小胖腿怎么也抬不到头顶上去,只能尴尬地退到旁边看着别人。这样的情况急坏了班主任姜老师,她看到这个以前爱说爱笑的孩子眼神开始躲闪了——孩子的自信心受伤了。家长也尝试着开始咨询退学了。怎么办?姜老师把这个情况向主管教学的金副校长做了汇报,金副校长明确指出:“孩子怎么能放弃呢?她肯定有她自己的特点嘛,她那么大方,问问她愿不愿意试试国标舞,国标不行的话,就再试试别的。我们那几个专业,难道就没有一个能适合她的吗?”于是经过专业老师考察面试,于瑶林转到了国标舞专业。

    一个学期后,于瑶林瘦了15斤。 

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    两年后,于瑶林参加全国比赛获奖了。

    人性化的关怀,是个性化发展的前提;个性化发展,才能挖掘出学生最大的潜力;而帮助学生挖掘出潜力,就是教育的一个重要目的。

于瑶林的情况不是单一的,我校的办学理念就是“人性化教育,个性化发展,特色化教学,规范化管理”,学生根据自己的兴趣与身体情况改变了专业,找到了自我。

6.2.接轨高校,引进资源

    为了多方充实软实力,促进提升硬实力,我校的主要专业均引进了专家、学者,有两种方式同时进行:一是邀请各专业的专家、学者到学校给老师培训,到课堂给学生讲学;二是直接聘请专家、教授到校长期任教,除了张娟华副教授,还聘请了上海戏剧学院舞蹈学院民族舞专家陈玲珠副教授;聘请了入选《美国艺术名人录》的华裔美术艺术家俞山教授;聘请了获第十三届电视剧《飞天奖》的导演蔡平生教授;还有国家一级演员,歌舞团演员及导演王俪桥教授等。


7.查找问题及改进措施

7.1存在问题

案例4   英语老师刘莉周三上午提前走进了教室,她要进行课前两分钟检查。一个,两个,三个……提问了近一半的学生,用了五六个两分钟了,被提问的学生竟然有好几个背不出课文。“我们昨天上了一天的专业课,在画室画到晚上10点多,真没时间背。”“那你们吃饭吗?”“吃。”“睡觉吗?”“睡”。“午休吗?“”休。“”夜谈吗?“”谈“。“那既然有夜谈时间,就有背课文的时间。马上就要进行期中考试了,不复习一下,难道要像放羊一样走到哪山是哪山吗?”刘老师有些生气了。

    技文并举,两条腿走路,使高考升学率得到了稳步提高,当然是优势多多,但也存在刘老师遇到的这种问题:我校的中职学生既要学习专业知识,又要学习普高的全套“语数外政史地”,有的学生如果时间把握不好,或自控力差一些,学习就不能深入。

    如何更进一步地优化“技文并举”,让学生的学习既全面又轻松,更快地提高高考达线率,达到90%的本科入学率,是我校各学科老师现今正在研究和实践的教研课题。

7.2改进措施

7.2.1加强心理引导,激发学生潜能

    中职学生容易因为没考上高中而产生心理受挫感,这会影响他们学习的自信心,低估自己的学习能力。教师在教育教学实践中,多方学习心理学知识,充分理解学生的心理,呵护他们的心灵,有助于提高学生的自信力,激发出他们的潜力,使学生在学习和生活中取得进步;而进步能提升成就感,成就感又能激发出更大的潜力,从而取得更大的进步。如此良性循环,学生的学习自然而然就能轻松自如了。

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    我校运用各种形式,多方开展教师心理知识和教育能力的培训工作,开展家校联合体工作:

1、全面实施教师校本课程培训,让老师教中学,学中练,永不停歇学习的脚步;青年教师先培训后上岗,不仅培训职业技能,更培训职业道德、职业素养;发挥“传帮带”作用,老教师带年青教师,师徒结队,不只传授专业、文化授课能力,更传授生活感悟,带生经验。多方打造一支敬业、爱岗、爱生的师资团队。

2、常规性的班主任培训、优秀班主任讲座、班主任工作交流,为学生培养一批知心的“父母”。

3、“教学生,导家长”,一学期两次的家长会,不定期的恳谈会,QQ、微信交流会,把引导学生心理的工作引导到家长的心里,从根源上解决学生自信心不足的问题。

4、《听,学生在说》《班主任兵法》等教育书籍是每个教师的案头必备,每学期的读书会进行各类交流总结,一起学习,共同提高。

7.2.2高远理想引导,多方实践充实

    德国教育学家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”理想引导能极大地激励青少年的活力,而实践活动又能更快地让学生感受到自己的能力。为此,我校组织开展了丰富多彩的社团活动,制订专门的社团活动时间与展示竞赛日程;各级各类的实践活动,更是丰富了学生的生活,而且让他们更坚定地坚持自己的理想,坚持自己的专业方向,努力造就自己成为德艺双馨的为人民服务的艺术家。

7.2.3普职融通,扩宽就业渠道,吸引优质生源

    学生为什么愿意来我校学习?因为技文并举,教学内容丰富而又实用,中职学生毕业也能有多方出路可以选择,既可选择考大学进一步深造,又可选择就业;既可选择进公司企业工作,又可选择自主创业;有多方出路可以选择,就能吸引优质生源;吸引来优质生源,就能更好地保障教学成果。也就能造就学生,成就学校。

    为此,我校实施了“普职融通” 育人模式,并走在了“普职融通”的前列,同时开办中职班和普高班,实现课程共建,资源共享,教师互通,学生同课,全面实施素质教育,着力提高学生的学习能力,培养创新型、实用型、复合型人才。

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    弘扬“人文、民主、正气、阳光”的管理理念,坚持以“质量第一”为管理目标;坚持“基专并重,艺术见长,全面发展,走向一流”的办学思路;坚持“人性化教育,个性化发展,特色化教学,规范化管理”的办学理念。在取得了新成果,建立了新体制,兴建了新校园的今天,青岛上海戏剧学院艺术学校正迈开大步,向 “办成国内知名的艺术学校”迈进!


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